Queremos cambiar el mundo a través del desarrollo socioemocional.

50-50 SEL Solutions es una organización que ofrece soluciones en desarrollo socioemocional. Por eso, su nombre explicita su razón de existir: creemos que hasta el año 2050 más del 50 % de la población mundial tendrá acceso a recursos de desarrollo socioemocional.

Esto solo se logrará gracias a la experiencia y a la flexibilidad de una red de complementadores que participarán en la concepción, la implementación y la mensuración del impacto de las acciones socioeducativas.

Nos proponemos, hasta el año 2050, llegar con algún enfoque en SEL (Social Emotional Learning) a por lo menos el 50 % de la población mundial.

Un estudio realizado por la UNESCO y dirigido por el sociólogo chileno Juan Casassus en catorce países de América Latina, del cual participaron 54 000 alumnos, comprueba que la educación emocional es la variable más importante para que los alumnos aprendan más y mejor. Se constató que el desempeño de los alumnos en Lenguaje mejoró, en promedio, un 36 %, al tiempo que en Matemáticas demostró una mejoría del 46 %.

Richard D. Roberts, doctor en Filosofía y Psicología, afirma que la probabilidad de que el estudiante que recibió educación emocional se vea envuelto en actividades delictivas disminuye considerablemente, el desempeño escolar mejora y las tasas de deserción disminuyen. Al impedir que los jóvenes abandonen la escuela y entren al mundo de la delincuencia, creamos ciudadanos sanos, productivos y creativos.

De acuerdo con Mark Greenberg, psicólogo y profesor de desarrollo humano, el éxito académico del alumno se construye a partir del desarrollo de un clima emocional favorable, donde existan la cooperación y las relaciones amigables.

Mejora del desempeño de la nota promedio de los alumnos:

  • 36 %
    en Lenguaje
  • 46 %
    en Matemática
  • La convergencia de propósitos refuerza la iniciativa de 50-50 SEL Solutions, que busca una acción global

    • ONU

      Estamos decididos a promover sociedades pacíficas, justas e inclusivas, libres del miedo y de la violencia.

    • UNESCO

      El Manifiesto 2000 por una Cultura de Paz y No Violencia se escribió con el objetivo de crear un sentido de responsabilidad personal en relación con la humanidad.

    • OMS

      Los programas de prevención de bullying pueden implicar medidas para manejar la rabia, así como entrenar las habilidades sociales y la asertividad de los niños que participan.

    • OCDE

      La capacidad de alcanzar objetivos, de trabajar eficientemente en grupo y de manejar las emociones será esencial para enfrentar los desafíos del siglo XXI.

    • OIT

      Agencia multilateral de la Organización de las Naciones Unidas, especializada en los aspectos laborales.

    El Programa

    El programa tiene el objetivo de viabilizar procesos pedagógicos a partir de estudios y teorías ya desarrolladas y hacer que el tema resulte comprensible y sencillo. Se ponen varios recursos a disposición de los asociados, entre ellos material pedagógico, formación de educadores, seguimiento pedagógico, formación continuada y orientación para la evaluación de resultados.

    FORMACIÓN y SEGUIMIENTO

    FORMACIÓN y SEGUIMIENTO

    Formación de los educadores
    Formación continuada
    Seguimiento pedagógico
    Orientación para la evaluación de resultados
    Material pedagógico

    Material pedagógico

    Educación infantil
    Enseñanza primaria
    Jóvenes y adultos

    Inspiraciones

    • Edgar Morin

      Antropólogo, sociólogo y filósofo francés

      “La comprensión mutua entre los seres humanos, ya sea cercanos o extraños, es de aquí en adelante vital para que las relaciones humanas salgan de su estado bárbaro de incomprensión. De allí surge la necesidad de estudiar la incomprensión a partir de sus raíces, sus modalidades y sus efectos. Este estudio se hace tan necesario porque enfocaría no los síntomas, sino las causas del racismo, de la xenofobia y del desprecio. Constituiría, al mismo tiempo, una de las bases más seguras de la educación para la paz, a la que estamos conectados por esencia y vocación.

      La comunicación triunfa, el planeta está conectado por redes, fax, teléfonos celulares, módems, Internet. Sin embargo, la incomprensión sigue siendo general. Sin duda, hubo importantes y múltiples progresos en la comprensión, pero el avance de la incomprensión parece ser aún mayor. El problema de la comprensión se volvió crucial para los humanos. Y, por ese motivo, debe ser una de las finalidades de la educación del futuro”.

    • Richard Davidson

      Neurocientífico de la Universidad de Winsconsin- Madison.

      “… En realidad, los circuitos del cerebro emocional frecuentemente se superponen a los del cerebro racional y pensante. Creo que el mensaje que podemos concluir de ese hecho ya es muy fuerte: las emociones trabajan en forma integrada con la cognición, lo que permite que encontremos nuestro rumbo en el mundo de las relaciones, del trabajo y del crecimiento espiritual. Cuando las emociones positivas nos dan energía, logramos concentrarnos más en un nuevo empleo o en una nueva escuela, ampliar nuestro pensamiento de manera de integrar creativamente diversas informaciones y mantener nuestro interés y perseverancia en una tarea. En estos casos, las emociones no son elementos que nos interrumpen o perturban, como los psicólogos de la década de 1970 creían. Al contrario, facilitan nuestra vida. Un sentimiento se transluce prácticamente en todo lo que hacemos. … No existe una línea divisoria clara entre las emociones y los demás procesos mentales: estos se confunden unos con los otros…”.

    • Daniel Goleman

      Psicólogo, autor del libro Inteligencia Emocional

      “En el mundo actual, no basta ser inteligente y astuto y estar preparado para competir. Es necesario tener calma y empatía y persistir ante las frustraciones para lograr vivir bien en el amor, ser feliz con la familia y vencer en el mercado laboral”.

    • Yuval Noah Harari

      Autor del best-seller internacional Sapiens: Una breve historia de la humanidad y también de Homo Dios – Una breve historia del mañana. Su último lanzamiento es 21 Lecciones para el Siglo XXI.

      “… Un bebé nacido hoy tendrá aproximadamente 30 años en el 2050… ¿qué deberíamos enseñarle a ese bebé que pueda ayudarlo a sobrevivir, progresar… obtener empleo, comprender lo que sucede a su alrededor? Lo más importante de todo será la habilidad de gestionar los cambios, aprender cosas nuevas y preservar su equilibrio mental en situaciones que no le resulten familiares”.

    • J. Krishnamurti

      Filósofo, escritor y educador hindú.

      “La educación moderna redundó en un completo fracaso, por haber exagerado la importancia de la técnica. Encareciéndola en demasía, destruimos al hombre. Si desarrollamos capacidades y eficiencia sin la comprensión de la vida, sin una percepción total de los movimientos de la mente y del deseo, nos volveremos cada vez más crueles, y eso significa fomentar guerras y hacer peligrar nuestra seguridad física.

      El exclusivo cultivo de la técnica ha producido científicos, matemáticos, constructores de puentes y conquistadores del espacio. ¿Comprenderán estos hombres el proceso total de la vida? ¿Pueden los especialistas experimentar la vida como un todo? Solo si dejan de ser especialistas”.

    • Rafael Bisquerra

      Doctor en ciencias de la educación y licenciado en psicología. Director de postgrados sobre Inteligencia Emocional.

      “La educación emocional tiene como objetivo desarrollar habilidades emocionales y el bienestar. Se basa en el principio de que el bienestar es uno de los objetivos básicos de la vida personal y social. La felicidad a menudo se busca a través de caminos erróneos que pueden conducir a comportamientos riesgosos, como el uso de drogas. La educación basada en la ciencia para el bienestar debe considerarse esencial para el desarrollo integral de los estudiantes”.

    Artículos

    Teresa: Muchas personas viven al margen de la sociedad, sin amparo, sin un techo. ¿Qué es la ética y cómo relacionar la noción de ética con la realidad de los miserables y de las personas que viven en la calle?  João Roberto: El mundo griego crea el éthos. Los poetas griegos usan esa palabra como […]

    Fundamentos de la Educación Emocional y Social                                   “El hombre resume en sí una tela de contradicciones” Pascal Introducción   La sociedad ya vivió la utopía de establecer una lengua unificadora de los pueblos, de entonar una melodía global. El sueño […]

    Conozca el programa

    Social Emotional
    Learning
    Solutions

    SOLUCIONES EN
    DESARROLLO
    SOCIOEMOCIONAL

    Solutions pour
    l’apprentissage
    socio-émotionnel

    Sociaal-Emotionele
    Werkvormen

    Handreichungen Zur
    Sozial-Emotionalen
    Kompetenzbildung